簡述未來學校對教師的要求。

分析盧梭自然教育思想及其現(xiàn)實意義。

成人如何保留孩子純樸天真的性質(zhì)呢？

簡述《托兒所——幼兒園統(tǒng)一教學大綱》產(chǎn)生的背景。

簡述福祿倍爾學前教育思想的歷史地位。

杜威怎樣論述教育本質(zhì)？如何評價？

簡述學前教育的內(nèi)容和方法。

20世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（）。

（）提出要解放兒童的頭腦、雙手、嘴、空間和時間。

（）是增強幼兒體質(zhì)的最積極、最有效的因素之一。