A、正強化
B、負(fù)強化
C、正懲罰
D、負(fù)懲罰
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A、藥物刺激
B、想象刺激
C、語言刺激
D、電刺激
A、出現(xiàn)靶行為時
B、出現(xiàn)靶行為5分鐘后
C、出現(xiàn)靶行為前
D、出現(xiàn)靶行為10分鐘后
A、條件反射原理
B、交互抑制
C、消退性抑制
D、認(rèn)知理論
A、10~20分鐘
B、20~30分鐘
C、30~60分鐘
D、60~120分鐘
A、確保醫(yī)生的主導(dǎo)地位
B、增強患者的自我約束,以保證治療能夠順利進行
C、保護醫(yī)生,以避免出現(xiàn)意外承擔(dān)責(zé)任
D、使患者家屬知情同意,并配合治療
最新試題
對行為醫(yī)學(xué)的描述不正確的是()
王某,因為自己的肥胖而苦惱,自述食欲特別好,明知這樣會變胖,但又控制不了不知道該怎么辦才好。因為他從小就特別美慕那些很骨感的人,但是自己卻不是其中的一員。而且在他小的時候,那些來自瘦子的異樣眼光讓他覺得非常難為情。個體的攝食行為受到有著拮抗作用胃促生長素與起著相反的調(diào)控作用某激素共同調(diào)節(jié),該激素是()
保健主體在強大的社會、心理、道德倫理或團體內(nèi)的壓力下而進行的保健行為是()
不屬于醫(yī)患交談中傾聽的作用的是()
以下哪項內(nèi)容不是我們判斷兒童行為是否異常的依據(jù)?()
杏仁核參與了兩種面部表情的加工,其中一種是()
某腦區(qū)與丘腦、杏仁核共同監(jiān)視傳入大腦的信息,構(gòu)成大腦的警報系統(tǒng),該腦區(qū)是()
與兒童孤獨癥患兒相比,Asperger綜合征思兒的社交能力()
關(guān)于行為醫(yī)學(xué)的意義,說法不正確的是()
在培養(yǎng)個體保健行為能力方面,下列不屬于應(yīng)注意的方面的是()