在審美教育分類中，（）融入學校教育體系，是中小學教育和大學教育的有機組成部分，是“五育”之一。

造型藝術敘事與描述的區(qū)別源自（）的區(qū)別。

勒·柯布西耶的（）建筑理念，鼓勵建筑師向工程師學習，以建造輪船、飛機和汽車的精神來建造房屋。

簡述我國古代藝人的職業(yè)類型。

簡述專家與雅人的區(qū)別。

當代藝術具有顯著的（），這種特性首先體現(xiàn)在作品主題中，其中一部分是有關藝術自身的議題，另一大部分是有關社會的議題。

中國古代的藝術理論，用心手合一、意在筆先、意在指先、意在拳先等原則，指導藝術中的（）。

以“顏料”為例，簡述造物藝術與表意藝術在材料使用方式上的區(qū)別。

就表意藝術而論，用于表意的第一媒介是（）的，第二媒介是（）的。

簡述如何理解感覺細分是跟著審美對象走的。