單項(xiàng)選擇題新年上班伊始,某單位一位女科員與局領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生矛盾,主要原因是她認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)沒有把自己比較熟悉的工作交給她是欺負(fù)人,甚至猜疑領(lǐng)導(dǎo)是借機(jī)報(bào)復(fù)。為了解決這一問題,領(lǐng)導(dǎo)多次開會(huì)討論并輪番找她談話。但這位女科員就是不同意,甚至提出要調(diào)離該單位。為了不影響工作,局長(zhǎng)報(bào)著試試看的心情,決定去這位女科員家,找她再談一次,作最后的努力。當(dāng)局長(zhǎng)敲開她家門時(shí),她十分驚訝,接著就熱情的倒茶、遞煙,還準(zhǔn)備留局長(zhǎng)吃飯,態(tài)度與在單位截然不同。通過交談,局長(zhǎng)對(duì)她家的情況有了更全面的了解。她上有老,下有小,家離單位遠(yuǎn),愛人工作忙,身體也不好,家務(wù)負(fù)擔(dān)主要落在她的肩上,她十分希望領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她有所了解和關(guān)照。她還吐露真情,自己要求做比較熟悉的工作一則能減輕工作負(fù)擔(dān),有多一點(diǎn)時(shí)間做家務(wù);二則能展示自己的能力,求得更大的榮譽(yù)。通過促膝長(zhǎng)談,局長(zhǎng)對(duì)未能很好地了解她的家庭負(fù)擔(dān),未能很好地關(guān)照她而表示歉意,對(duì)她強(qiáng)烈的成就需要表示理解,同時(shí)談了局里的整體工作設(shè)想,指出做好此項(xiàng)工作更加光榮,請(qǐng)她以大局為重。她表示要支持局長(zhǎng)的工作,服從局里的分工,同意接受任務(wù)。最后,她還要留局長(zhǎng)吃飯,局長(zhǎng)謝絕了。“家訪”取得了意想不到的效果。根據(jù)這個(gè)案例中,下列觀點(diǎn)正確的有()。

A、領(lǐng)導(dǎo)與下級(jí)因工作問題產(chǎn)生矛盾,一定不能在辦公室里講道理,必須換場(chǎng)合,才能奏效
B、在家里談話,包含有情感交流的成分,曉之以理就更容易被接受
C、領(lǐng)導(dǎo)要多到下級(jí)家中去
D、下級(jí)要多體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的難處,以大局為重,盡量不要提意見


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1.單項(xiàng)選擇題新年上班伊始,某單位一位女科員與局領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生矛盾,主要原因是她認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)沒有把自己比較熟悉的工作交給她是欺負(fù)人,甚至猜疑領(lǐng)導(dǎo)是借機(jī)報(bào)復(fù)。為了解決這一問題,領(lǐng)導(dǎo)多次開會(huì)討論并輪番找她談話。但這位女科員就是不同意,甚至提出要調(diào)離該單位。為了不影響工作,局長(zhǎng)報(bào)著試試看的心情,決定去這位女科員家,找她再談一次,作最后的努力。當(dāng)局長(zhǎng)敲開她家門時(shí),她十分驚訝,接著就熱情的倒茶、遞煙,還準(zhǔn)備留局長(zhǎng)吃飯,態(tài)度與在單位截然不同。通過交談,局長(zhǎng)對(duì)她家的情況有了更全面的了解。她上有老,下有小,家離單位遠(yuǎn),愛人工作忙,身體也不好,家務(wù)負(fù)擔(dān)主要落在她的肩上,她十分希望領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她有所了解和關(guān)照。她還吐露真情,自己要求做比較熟悉的工作一則能減輕工作負(fù)擔(dān),有多一點(diǎn)時(shí)間做家務(wù);二則能展示自己的能力,求得更大的榮譽(yù)。通過促膝長(zhǎng)談,局長(zhǎng)對(duì)未能很好地了解她的家庭負(fù)擔(dān),未能很好地關(guān)照她而表示歉意,對(duì)她強(qiáng)烈的成就需要表示理解,同時(shí)談了局里的整體工作設(shè)想,指出做好此項(xiàng)工作更加光榮,請(qǐng)她以大局為重。她表示要支持局長(zhǎng)的工作,服從局里的分工,同意接受任務(wù)。最后,她還要留局長(zhǎng)吃飯,局長(zhǎng)謝絕了。“家訪”取得了意想不到的效果。局長(zhǎng)對(duì)這位女科員有“家訪”沒有體現(xiàn)人際交往中的哪些原則?()

A、尊重他人
B、保持真誠(chéng)
C、寬容原則
D、保持快樂

5.單項(xiàng)選擇題盛夏酷暑,幾只口干舌燥的狐貍來到一片葡萄園。一串串又大又紫、晶瑩剔透的葡萄掛滿枝 頭。眾狐貍饞涎欲滴,急不可耐地急相躍起。無(wú)奈葡萄架太高,哥兒幾個(gè)使盡渾身解數(shù),葡 萄依然可望不可及。 第一只狐貍跳了幾下摘不到,從附近找來一個(gè)梯子,爬上去滿載而歸。 第二只狐貍跳了多次仍吃不到,找遍四周,沒有任何工具可以利用,笑了笑說:“這里的葡 萄一定特別酸!”于是,心安理得地走了。 第三只狐貍高喊著“下定決心,不怕萬(wàn)難,吃不到葡萄死不瞑目”的口號(hào),一次又一次跳個(gè) 沒完,最后累死在葡萄架下。 第四只狐貍因?yàn)槌圆坏狡咸颜鞇瀽灢粯?,抑郁成疾,不治而亡? 第五只狐貍想:“連個(gè)葡萄都吃不到,活著還有什么意義呀!”于是找個(gè)樹藤上吊了。 第六只狐貍吃不到葡萄便破口大罵,被路人一棒子了卻性命。 第七只狐貍抱著“我得不到的東西也決不讓別人得到”的陰暗心理,一把火把葡萄園燒了, 遭到其他狐貍的共同圍剿。 第八只狐貍想從第一只狐貍那里偷、騙、搶些葡萄,也受到了嚴(yán)厲懲罰。 第九只狐貍因?yàn)槌圆坏狡咸褮鈽O發(fā)瘋,蓬頭垢面,口中念念有詞:“吃葡萄不吐葡萄皮…… ”另有幾只狐貍來到一個(gè)更高的葡萄架下,經(jīng)過友好協(xié)商,利用疊羅漢的方法,成果共享 ,皆大歡喜!從應(yīng)對(duì)挫折的角度來講,這些狐貍表現(xiàn)出的應(yīng)對(duì)方法不包括()。

A、冷漠
B、敵對(duì)
C、自責(zé)
D、偏執(zhí)

最新試題

厭惡療法屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

這位中學(xué)生出現(xiàn)了什么樣的心理健康問題?針對(duì)她的問題應(yīng)該采取什么方法進(jìn)行治療?

題型:?jiǎn)柎痤}

心理輔導(dǎo)老師通過幫助李曉明建立焦慮等級(jí),讓他想象引起焦慮的情境,進(jìn)行放松訓(xùn)練,從而緩解他的考試焦慮。這種心理輔導(dǎo)的方法是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

小燕近期非常苦悶,一提到學(xué)習(xí)就心煩意亂、焦躁不安,對(duì)老師有抵觸情緒,成績(jī)也明顯下降,小燕存在的心理問題是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖,因此常常要反復(fù)檢查,他的這種行為屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“沒有查出病就是健康”實(shí)質(zhì)上忽視了人的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

李曉明害怕在社交場(chǎng)合講話,經(jīng)常擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而不敢抬頭,不敢正視對(duì)方眼睛,這種心理狀態(tài)是一種()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

心理健康教育的基本任務(wù)是什么?

題型:?jiǎn)柎痤}

中國(guó)達(dá)人秀劉偉在10歲的一次意外中失去了雙臂,但他并沒有因此而消沉。而是憑著超凡的毅力每天堅(jiān)持7個(gè)小時(shí)的練習(xí),一年內(nèi)就達(dá)到了鋼琴7級(jí)的水平。這種對(duì)待挫折的方式是().

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

試結(jié)合相關(guān)理論對(duì)該學(xué)生的考試焦慮癥進(jìn)行指導(dǎo)。

題型:?jiǎn)柎痤}