A.主客體之間的結(jié)構(gòu)性矛盾
B.主客體之間的對(duì)立性矛盾
C.主客體之間的根源性矛盾
D.主客體之間的本質(zhì)性矛盾
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A.理智克制
B.學(xué)會(huì)心理按摩
C.講究生活和工作的節(jié)奏
D.少交流
A.遇到挫折的時(shí)候應(yīng)進(jìn)行冷靜的分析
B.要善于正確認(rèn)識(shí)前進(jìn)的目標(biāo)
C.人們最出色的工作往往是在逆境中做出的
D.在前進(jìn)中及時(shí)調(diào)整自己的目標(biāo)
A.自我形象
B.自我感受
C.自我評(píng)價(jià)
D.投射自我
A.患者在發(fā)作中若突然被喚醒，常使患者對(duì)自己地行為感到恐懼
B.在次日清晨醒來(lái)，病人通常都無(wú)法回憶起事情經(jīng)過(guò)
C.患者在發(fā)作中，意識(shí)清晰，可流利的回答他人的問(wèn)題
D.發(fā)作次數(shù)不定，可能偶爾發(fā)作或幾個(gè)月發(fā)作一次，也可能一夜發(fā)作數(shù)次
A.復(fù)述策略
B.精制策略
C.組織策略
最新試題
每位班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，并幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，這就要求班主任在工作中要貫徹（）和社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)性的工作原則。
班主任和團(tuán)隊(duì)組織的關(guān)系不是管理和被管理的關(guān)系，而是要在充分尊重他們獨(dú)立性的前提下以“指導(dǎo)者”的身份去開(kāi)展工作。
熱愛(ài)和尊重學(xué)生是教師應(yīng)有的品質(zhì)，也是教育好學(xué)生的（）。老師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能真正的為學(xué)生著想。
小學(xué)班級(jí)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)班集體的發(fā)展，提高學(xué)生（）素質(zhì)具有十分重要的意義。
小學(xué)班主任的工作對(duì)象是學(xué)校。
偶發(fā)事件的特點(diǎn)有突發(fā)性、多樣性、破壞性和統(tǒng)一性。
課外活動(dòng)的形式多種多樣，有全班性集體活動(dòng)，有照顧學(xué)生興趣愛(ài)好的小型分散的（），有在教師指導(dǎo)下的學(xué)生個(gè)人活動(dòng)。
組織、協(xié)調(diào)好課內(nèi)外、校內(nèi)外各種教育途徑，這是實(shí)現(xiàn)班主任工作目標(biāo)的途徑。
班主任處理偶發(fā)事件要遵循：自主性原則、沉著冷靜原則、掌握分寸、公平公正原則及因材施教、啟發(fā)學(xué)生原則。
簡(jiǎn)述樹(shù)立與學(xué)生一起成長(zhǎng)的觀點(diǎn)，要求班主任在工作中努力做到什么