A.品德影響力
B.行為影響力
C.知識影響力
D.情感影響力
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A.場地不得有障礙物；器材放置要妥當(dāng)，應(yīng)與樹、柵欄和其他操場設(shè)施之間保持安全間隔
B.活動前認(rèn)真講解、示范動作要領(lǐng)，不得讓學(xué)生從事他們在身心上沒有準(zhǔn)備的活動
C.精心組織，不得讓學(xué)生在擁擠的場地進(jìn)行有危險性質(zhì)的體育活動
D.不得違反教學(xué)大綱規(guī)定，組織不適合學(xué)生身心特點(diǎn)的活動
A.促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展
B.均衡配置師資等教育教學(xué)資源
C.均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)
D.促進(jìn)群體之間義務(wù)教育均衡發(fā)展
A.教育道德是人們一種有意識的行為規(guī)范
B.教育道德是教育法規(guī)可以取代的
C.教育道德依靠班主任的道德水平
D.必須提倡高尚的教育道德
A.分析思維綜合思維
B.判斷思維推理思維
C.比較思維概括思維
D.具體形象思維抽象邏輯思維
A.人格
B.教學(xué)
C.人格和教學(xué)
最新試題
班主任處理偶發(fā)事件要遵循：自主性原則、沉著冷靜原則、掌握分寸、公平公正原則及因材施教、啟發(fā)學(xué)生原則。
（）是利用和創(chuàng)設(shè)班級的精神氛圍、文化制度等，逐步在班級內(nèi)部形成獨(dú)特的價值觀、共同思維和行為準(zhǔn)則，以熏陶和培育學(xué)生人格的文化場域。
《小學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》1988年（），國家教委頒發(fā)的，對小學(xué)班主任的地位、作用、任務(wù)、職務(wù)、條件、待遇和獎勵，以及班主任工作的原則、方法、領(lǐng)導(dǎo)、管理等都作了明確扼要的闡述和規(guī)定，并規(guī)定自1988年9月1日開始施行。
班級是學(xué)校根據(jù)管理的需要把年齡相近、文化程度大體相同的學(xué)生分割成一個個小范圍的聚合體。
小學(xué)班主任的表達(dá)能力，是指他們能把自己的思想、感情準(zhǔn)確無誤地表達(dá)出來的能力，它通常包括語言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和（）。
小學(xué)班主任工作具有的復(fù)雜性、全面性、創(chuàng)造性、示范性 、針對性、經(jīng)常性、個體性等特點(diǎn)。
小學(xué)班級活動對促進(jìn)班集體的發(fā)展，提高學(xué)生（）素質(zhì)具有十分重要的意義。
偶發(fā)事件的特點(diǎn)有突發(fā)性、多樣性、破壞性和統(tǒng)一性。
心理咨詢法是指班主任老師運(yùn)用心理學(xué)的知識和方法，通過傾聽、詢問、解答、（）等方式，對學(xué)生提出或咨詢的心理問題給予解答、輔導(dǎo)、幫助和教育一種方法。
簡述樹立與學(xué)生一起成長的觀點(diǎn)，要求班主任在工作中努力做到什么