A.個別教學(xué)
B.課堂教學(xué)
C.分組教學(xué)
D.復(fù)式教學(xué)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.社會主義制度
B.人民代表大會制度
C.社會主義公有制
D.民族區(qū)域自治制度
A.教育目的
B.教育計劃
C.班主任工作計劃
D.教育規(guī)律
A.高級的重復(fù)和有意識的練習(xí)
B.簡單的重復(fù)和有意識的練習(xí)
C.高級的重復(fù)和無意識的練習(xí)
D.簡單的重復(fù)和無意識的練習(xí)
A.懲罰為主,教育為輔
B.教育為主,懲罰為輔
C.教育懲罰并重
A.有針對性
B.因材施教
C.抓住成熟期
D.循序漸進(jìn)
最新試題
小學(xué)生記憶發(fā)展的特點是:從無意識記占主導(dǎo)發(fā)展到學(xué)習(xí)識記占主導(dǎo) ;從機械識記占主導(dǎo)發(fā)展到理解識記占主導(dǎo)。
小學(xué)班主任的思想道德素質(zhì)包括:思想素質(zhì)和行為素質(zhì)兩個方面。
默語是無聲語言的一種特殊形式,是利用一定時間的停頓和沉默來傳遞信息的一種無聲語言。班主任使用默語可以吸引學(xué)生的(),在談話中停頓,會增加氛圍的凝重感,讓學(xué)生知道事情的嚴(yán)重性及班主任現(xiàn)在的心情,反思一下班主任找他談話的目的,這是言語批評所不能達(dá)到的效果。
《小學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》1988年(),國家教委頒發(fā)的,對小學(xué)班主任的地位、作用、任務(wù)、職務(wù)、條件、待遇和獎勵,以及班主任工作的原則、方法、領(lǐng)導(dǎo)、管理等都作了明確扼要的闡述和規(guī)定,并規(guī)定自1988年9月1日開始施行。
簡述樹立與學(xué)生一起成長的觀點,要求班主任在工作中努力做到什么
偶發(fā)事件的特點有突發(fā)性、多樣性、破壞性和統(tǒng)一性。
小學(xué)班主任是學(xué)校教育管理的中堅力量,是學(xué)校教育系統(tǒng)中的骨干,是協(xié)調(diào)學(xué)校各項活動的紐帶,是聯(lián)系家庭與社會教育的橋梁。
班級是學(xué)校根據(jù)管理的需要把年齡相近、文化程度大體相同的學(xué)生分割成一個個小范圍的聚合體。
組織、協(xié)調(diào)好課內(nèi)外、校內(nèi)外各種教育途徑,這是實現(xiàn)班主任工作目標(biāo)的途徑。
班主任的談話分為()和有聲談話兩類。