A.領(lǐng)導(dǎo)干部聽評課制度
B.追蹤聽評課制度
C.示范聽評課制度
D.學(xué)科同步研討聽評課制度
E.外出學(xué)習(xí)匯報聽評課制度
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A.民主
B.平等
C.建設(shè)性
D.對話
E.自由
A.教學(xué)目標(biāo)明確
B.減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)高效率
C.課堂問題有一定的深度
D.教師從學(xué)情出發(fā)、從學(xué)生需求出發(fā)
E.關(guān)注每一個學(xué)生
A.教學(xué)目標(biāo)明確
B.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出
C.學(xué)生的主體地位得到尊重
D.教學(xué)方法得當(dāng)
E.教學(xué)效果好
A.有意義
B.有效率
C.生成性
D.常態(tài)性
E.有待完善
A.師生互動熱烈
B.有思想、有文化、有智慧
C.學(xué)生掌握情況好
D.符合新課程理念
最新試題
教學(xué)策略設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
電視教材的設(shè)計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
上個世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評價和形成性評價的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)”模型，當(dāng)時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。