維利將運動自信分為特質(zhì)運動自信和狀態(tài)運動自信。

測量自信的方法包括自陳量表法和優(yōu)缺點羅列法。

皮膚觸覺敏感性的測量通常可采?。ǎ┻M行測試。

進行目標設置訓練時，應鼓勵運動員設置任務定向的目標。

過分緊張時，看些藍、綠色，具有鎮(zhèn)靜作用；臨場精神狀態(tài)不振時，則應多給以紅色或黃色刺激，這屬于（）。

改變教學與訓練環(huán)境是培養(yǎng)與激發(fā)運動動機的直接方法。

只有在專業(yè)隊的比賽中才存在主場效應，業(yè)余隊的比賽中不存在主場效應。

個人最佳功能區(qū)理論強調(diào)個體差異，認為當焦慮水平處于理想機能區(qū)段內(nèi)，可獲得最佳操作成績。

運動損傷的心理反應階段包括否認、憤怒、討價還價、抑郁、接受與改造。

生物反饋訓練（簡稱BFT），又稱“內(nèi)臟學習”或“自主神經(jīng)學習”，是通過生物反饋，達到控制生理指標的變化，或維持這種變化的過程。