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多重障礙兒童學習新的知識與技能的速度較同齡正常兒童緩慢,和其他類型的殘疾兒童相比,多重障礙兒童的學習速度更慢。
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多重障礙兒童學習能力較低,因此他們的學習成就可能是一點一點出現(xiàn)的,并且短期內(nèi)也不會有突飛猛進的變化。
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多重障礙兒童理解能力較低,教師在教學中必須給學生清晰的指示和提示,讓學生知道教師希望他做什么。
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