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強調(diào)教師的社會責(zé)任,忽視從業(yè)者的個人價值是現(xiàn)代教師角色定位的不足之處。
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教師角色認(rèn)同是指社會對教師所從事的專業(yè)行為的認(rèn)識和接受。
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教師的職業(yè)道德追求往往表現(xiàn)出有己到群的層次性。
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