A、患者抬起臀部時盡可能伸髖
B、雙足手放于床面足跟不能離床
C、患者不能完成時,治療師可以協(xié)助固定患側(cè)的膝部和踝部,當臀部抬起時在膝部向足端加壓
D、完成動作時,雙膝盡可能并攏,防止連帶運動的出現(xiàn),誘發(fā)痙攣
E、以上都是
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A、先穿患側(cè),先脫健側(cè)
B、先穿健側(cè),先脫健側(cè)
C、先穿患側(cè),先脫患側(cè)
D、先穿健側(cè),先脫患側(cè)
E、都對
A、患者抬起臀部是盡可能伸髖
B、雙足平放于床面,足跟不能離床
C、患者不能完成時,治療師可以協(xié)助固定患側(cè)的膝部和踝部,當臀部抬起時再膝部向足端加壓
D、完成動作時,雙膝關(guān)節(jié)盡可能并攏
E、雙腳分開,分散重力
A.收集資料
B.評價分析
C.確定目標
D.實施訓練
E.都不是
A.收集資料
B.評價分析
C.確定目標
D.實施訓練
E.以上都是
A.由坐位站起
B.由立位坐下
C.站立位的靜態(tài)平衡
D.站立位的動態(tài)平衡
E.以上都是
最新試題
下列哪項不是針對軟腭抬高的訓練().
狹義的日常生活活動不包括下列哪項()
下列哪一項屬于構(gòu)音器官訓練前準備()
關(guān)于作業(yè)的概念不正確的是()
下列哪項不屬于記憶訓練方法的聯(lián)想法().
關(guān)于作業(yè)治療正確的一項()
偏癱患者坐位良肢位擺放不真確的是()
增強手指精細活動的作業(yè)訓練是()
作業(yè)表現(xiàn)模式基本內(nèi)容及框架不包括().
腦性癱瘓的作業(yè)療法不包括()