A、差異性
B、活動性、游戲性
C、反復性
D、整體教育思想
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A、早期教育機構、親子園、學校
B、早期教育機構、親子園、家庭、社會
C、幼兒園、學校、家庭、社會
D、特殊教育機構、親子園、電視臺、學校
A、通過多種途徑進行教育
B、科學安排嬰兒的一日生活,充分發(fā)揮一日生活的整體教育功能
C、通過完整的教育手段和教育形式對嬰兒集中進行教育
D、每個生活細節(jié)都是教育的形式
A、教育目標的整體性
B、細化教育資源,保證嬰兒的社會環(huán)境單純
C、教育理念要滲透到各個領域
D、實現(xiàn)教育手段和途徑的整體性
A、能操作各種材料,與各種物體和人相互作用
B、獲得認識周圍事物的機會
C、掌握抽象邏輯思維的方法
D、促進嬰兒心理、生理的發(fā)展
A、被動認知
B、學習
C、游戲
D、思考
最新試題
關于培養(yǎng)嬰幼兒的人際交往技能,哪個說法是錯誤的?()
應該多帶孩子到社區(qū)與同齡孩子交往、玩耍,多與親朋好友來往,讓孩子不感到孤獨,學會人際交往。
13~18個月的嬰幼兒可以做到“能雙手端碗,試著自己用小勺進食”的動作。
皮亞杰研究嬰幼兒認知能力,把0~2歲確定為()
手部精細動作的完成需要()的支撐
7~9個月的嬰兒還不能用拇指和食指撿起小物體、不能撥弄桌上的小東西。
大運動活動的設計步驟中包含()。
語言培養(yǎng)計劃要把嬰幼兒語言發(fā)展的平均水平作為起點。
()歲的嬰幼兒能說出300—500個詞、由2—3個詞構成的簡單句
如果嬰幼兒還不能夠按紅、黃兩種顏色分類,說明他對紅色、黃色還認識不清,育嬰員要在()多和嬰幼兒玩指認顏色的游戲。