A.年齡
B.文化程度
C.家庭經(jīng)濟(jì)狀況
D.籍貫
E.生活習(xí)慣
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A.護(hù)理活動執(zhí)行者
B.護(hù)理計劃者
C.患者代言人
D.疾病診斷者
E.護(hù)理教育者
A.美國學(xué)者薩斯(Szasy)
B.美國學(xué)者荷倫德(Hollander)
C.美國社會學(xué)家帕森斯(ParsonsT)
D.美國護(hù)理學(xué)家韓德森(HendersonV)
E.美國心理學(xué)家馬斯洛(Maslow)
A.無價值感與孤獨感
B.抵抗
C.自尊心增強
D.依賴性增強
E.害羞與罪惡感
A.角色行為消退
B.角色行為強化
C.角色行為沖突
D.角色行為缺如
E.角色行為矛盾
最新試題
現(xiàn)代護(hù)士最重要的角色是健康教育者。
角色行為強化是指患者安于__________角色,_________受到影響和消弱,對____________________表示懷疑,產(chǎn)生____________和_______________心理。
簡述患者的權(quán)利有哪些?
患者有權(quán)根據(jù)醫(yī)療條件、自己的經(jīng)濟(jì)狀況等選擇醫(yī)院、醫(yī)療護(hù)理方案。
角色行為缺如
人們不愿接受患病的事實而采取對抗行為屬患者的一般心理反映。
護(hù)患關(guān)系的三種模式包括:____________模式、____________模式、____________模式。
護(hù)理人員是醫(yī)生最重要的合作伙伴,在對患者的照顧中,護(hù)士與醫(yī)生的目標(biāo)是一致的,醫(yī)護(hù)雙方關(guān)注的重點也是一致的。
護(hù)患關(guān)系的建立強調(diào)“和諧”,護(hù)理人員從事的工作包含對“生命的尊重”及“對疾病的關(guān)切”。
護(hù)患關(guān)系的建立過程分為____________、____________、____________3個階段。