“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）

提出程序教學的教育家是（）

“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）

目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）

在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質特點是（）

過程取向的評價在本質上是受下列哪種思想的影響？（）

堅持“價值多元性”的信念，反對“管理主義傾向”，反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容？（）

在確定課程與教學目標的基本環(huán)節(jié)中，屬于關鍵環(huán)節(jié)的是（）

《課程編制》一書的作者是（）

在課程與教學目標中，“教育目標”屬于“教育目的”的（）