A.增強(qiáng)感知能力
B.使人思維活躍
C.自我評(píng)價(jià)降低
D.注意力集中
E.良好的情緒反應(yīng)
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A.給予信息
B.給予指導(dǎo)和關(guān)懷
C.給予經(jīng)濟(jì)資助
D.給予影響和教育
E.提供鼓勵(lì)與保證
A.單純生理反應(yīng)
B.單純心理反應(yīng)
C.生理心理反應(yīng)
D.軀體免疫反應(yīng)
E.全身適應(yīng)綜合征
A.機(jī)體的穩(wěn)態(tài)是通過(guò)體內(nèi)適應(yīng)反應(yīng)對(duì)應(yīng)激源的相互作用而實(shí)現(xiàn)
B.應(yīng)激源對(duì)穩(wěn)態(tài)包括軀體性和情緒性的破壞作用稱(chēng)為干擾力
C.當(dāng)機(jī)體的穩(wěn)態(tài)失衡時(shí)不能通過(guò)體內(nèi)抗干擾的能力使穩(wěn)態(tài)重新建立
D.應(yīng)激是干擾力與重建力的相互作用
E.應(yīng)激有兩重性,既要消耗能量,又在維持穩(wěn)態(tài)的過(guò)程中增長(zhǎng)與發(fā)展應(yīng)對(duì)能力
A.個(gè)體覺(jué)察到的情景對(duì)他人影響的認(rèn)知過(guò)程
B.個(gè)體覺(jué)察到的情景對(duì)自身影響的認(rèn)知過(guò)程
C.個(gè)體感受到的情緒對(duì)他人影響的認(rèn)知過(guò)程
D.個(gè)體對(duì)刺激性情景進(jìn)行判斷的認(rèn)知過(guò)程
E.個(gè)體對(duì)自身在刺激情景下應(yīng)對(duì)手段的認(rèn)知
A.中樞
B.效應(yīng)器
C.杏仁核
D.室旁核
E.甲狀腺
最新試題
某醫(yī)科大學(xué)年輕教師,平時(shí)身體健康。一次偶然檢查血常規(guī),發(fā)現(xiàn)白細(xì)胞異常增高,后證實(shí)是白血病。心身馬上被擊垮,抑郁焦慮、沮喪,封閉孤獨(dú),失去康復(fù)的希望和信心,不到半年絕望離世。試用心身醫(yī)學(xué)的觀點(diǎn)加以剖析。
應(yīng)激性生活事件量表是由霍爾姆斯和雷赫提出的。()
心理防御機(jī)制來(lái)自心理應(yīng)激理論。()
應(yīng)激
在應(yīng)激中消極性最小而積極性最高的是挑戰(zhàn)。()
應(yīng)激狀態(tài)下,表現(xiàn)為遠(yuǎn)離應(yīng)激源的防御行為退縮性反應(yīng)。()
同樣的應(yīng)激源對(duì)于不同的個(gè)體會(huì)產(chǎn)生相同的反應(yīng)。()
日常麻煩帶來(lái)的苦惱所構(gòu)成的應(yīng)激稱(chēng)為困擾。()
學(xué)生王某考前總要頭痛,考完試癥狀隨之緩解,試用應(yīng)激理論進(jìn)行解釋。
“眼不見(jiàn)為凈”“掩耳搖鈴”等方式的心理表現(xiàn)是否定作用。()