A.中央集權(quán)制的教育行政體制
B.地方分權(quán)制的教育行政體制
C.中央集權(quán)制和地方分權(quán)制相結(jié)合的教育行政體制
D.學(xué)校內(nèi)部管理體制
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A.權(quán)威性、真實(shí)性、客觀性
B.專業(yè)性、前沿性、真實(shí)性
C.獨(dú)立客觀性、專業(yè)性、針對性、科學(xué)性
D.客觀性、實(shí)用性、指導(dǎo)性
A.合法性
B.合理性
C.明晰性
D.協(xié)調(diào)性
A.相對評價(jià)和絕對評價(jià)
B.過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)
C.民主評價(jià)和科學(xué)評價(jià)
D.診斷性評價(jià)和科學(xué)評價(jià)
A.規(guī)劃、系統(tǒng)闡述、遞交、管理和評價(jià)
B.規(guī)劃、遞交、評價(jià)
C.預(yù)測、闡述、總結(jié)、評估
D.預(yù)測、闡述、遞交、管理
A.名稱、正文、結(jié)尾
B.標(biāo)題、正文、總結(jié)
C.標(biāo)題、正文
D.名稱、正文
最新試題
教育法規(guī)實(shí)施的監(jiān)督按其方式可分為()
美國的行政學(xué)是現(xiàn)代教育行政學(xué)的兩大源流之一。
縱向溝通是一種平行溝通。
滿意度最差的溝通是()
與他者評價(jià)相對的評價(jià)方式是()
教育體制的載體是()
教育行政體制改革要處理好()
教育行政公共關(guān)系的效果層次有()
教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的內(nèi)容包括()
連接公共關(guān)系主客體的橋渠是()