單項(xiàng)選擇題在()方面,領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)是群眾的楷模。

A.精神道德
B.科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)
C.素質(zhì)修養(yǎng)


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1.單項(xiàng)選擇題領(lǐng)導(dǎo)者對社會、對組織的影響是()。

A.局部性和片面性
B.全局性和統(tǒng)領(lǐng)性
C.統(tǒng)領(lǐng)性和片面性

2.單項(xiàng)選擇題領(lǐng)導(dǎo)者自我提高素質(zhì)和能力的途徑和方法是()

A.學(xué)習(xí)和實(shí)踐
B.組織培養(yǎng)
C.個人修煉

3.單項(xiàng)選擇題與學(xué)習(xí)理論相比,()是更重要的學(xué)習(xí)。

A.實(shí)踐
B.經(jīng)歷
C.鍛煉

4.單項(xiàng)選擇題()是提高領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)和能力的關(guān)鍵途徑。

A.強(qiáng)化學(xué)習(xí)
B.組織培養(yǎng)
C.個人修煉

5.單項(xiàng)選擇題()是提高領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)和能力的基礎(chǔ)前提

A.強(qiáng)化學(xué)習(xí)
B.組織培養(yǎng)
C.個人修煉

最新試題

變革型領(lǐng)導(dǎo)行為對領(lǐng)導(dǎo)者提出了如下要求:強(qiáng)調(diào)對目標(biāo)和下屬能力的信心和樂觀主義、提供清晰的愿景圖()

題型:多項(xiàng)選擇題

團(tuán)隊(duì)成員清楚自己及其他人所扮演的角色,有助于團(tuán)隊(duì)成員之間了解如何相互彌補(bǔ)不足、發(fā)揮優(yōu)勢。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)可以利用不同角色的行為優(yōu)勢創(chuàng)造一個和諧的團(tuán)隊(duì),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,提升個人和團(tuán)隊(duì)的績效。那么面對不同的團(tuán)隊(duì)角色我們應(yīng)該認(rèn)識到()

題型:多項(xiàng)選擇題

最有效的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)總是建立在領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的基礎(chǔ)上的。

題型:判斷題

團(tuán)隊(duì)成員的角色是根據(jù)個人的()而逐漸培養(yǎng)成的,不同的團(tuán)隊(duì)成員具有不同性格特征和能力,他們所具備的能力能為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出不同的貢獻(xiàn)。

題型:多項(xiàng)選擇題

領(lǐng)導(dǎo)他人即“影響他人”。包括影響領(lǐng)導(dǎo)、影響下屬、影響跨部門同級的人。

題型:判斷題

跨文化溝通得以進(jìn)行的前提條件()

題型:單項(xiàng)選擇題

不同的身份,會有不同的責(zé)任,有共同的擔(dān)當(dāng)。

題型:判斷題

領(lǐng)導(dǎo)者并不認(rèn)為自己比他人優(yōu)秀,所有人都享有平等的權(quán)力,他們關(guān)注的是他們自身及他人的成長,以及促使這些成長的組織系統(tǒng),他們鼓勵下屬的價值觀認(rèn)同,影響下屬謙遜的行為,使下屬不是向領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)而是主動向他人服務(wù)。

題型:判斷題

共享型領(lǐng)導(dǎo)行為是指由領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者或追隨者組成的管理團(tuán)隊(duì)來共同承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé),領(lǐng)導(dǎo)者改變傳統(tǒng)獨(dú)自負(fù)責(zé)和控制一切的觀念,使被領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者具有()

題型:單項(xiàng)選擇題

優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)隊(duì)的價值互增是作用力與反作用力的關(guān)系。

題型:判斷題