A.用正確的發(fā)音去引導(dǎo)他
B.不要學(xué)他不清晰的語(yǔ)言
C.長(zhǎng)期使用正確的語(yǔ)音
D.加強(qiáng)訓(xùn)練
E.經(jīng)常學(xué)他不清晰的語(yǔ)言
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A.帶養(yǎng)方式不同
B.帶養(yǎng)人員方言不同
C.提供的營(yíng)養(yǎng)不同
D.接受的語(yǔ)言示范不同
E.居住地域不同
A.促進(jìn)身體協(xié)調(diào)
B.提高觀察力
C.抑制過敏訊息
D.提高注意力
E.剛有前庭
A.注意力提高
B.本體感覺的建立
C.觀察力提高
D.身體平衡能力的加強(qiáng)
E.觸覺加強(qiáng)
A.提高注意力和觀察力
B.強(qiáng)化6訂庭刺激
C.抑制過敏訊息
D.矯治重力不穩(wěn)和運(yùn)動(dòng)企劃不足
E.提高彈跳力
A.坐在滑板上
B.俯臥在滑板上
C.雙手抓住滑梯兩側(cè)剛力向下滑
D.滑下時(shí)雙臂朝前伸展
E.雙腿并攏頭抬高
最新試題
嬰幼兒的氣質(zhì)是與生俱來的，沒有（）。
當(dāng)嬰幼兒暴怒時(shí)不宜采用（）
記錄是為了把（）到的一件事的過程、一段小插曲、一個(gè)小結(jié)尾等，用揭示性、建議性、或點(diǎn)評(píng)性語(yǔ)言記錄下來。
天生氣質(zhì)評(píng)價(jià)有助于成人比較全面地認(rèn)知嬰幼兒先天特點(diǎn)，便于在嬰幼兒發(fā)展過程中的（）。
語(yǔ)言培養(yǎng)計(jì)劃要把嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的平均水平作為起點(diǎn)。
13~18個(gè)月的嬰幼兒可以做到“能雙手端碗，試著自己用小勺進(jìn)食”的動(dòng)作。
需要注意的是，玩具和材料的提供要適量，宜少不宜多，但可以（）更換。
當(dāng)0~1個(gè)月齡的嬰兒哭吵時(shí)，聽到了看護(hù)者的呼吸聲，此時(shí)嬰兒（）。
皮亞杰研究嬰幼兒認(rèn)知能力，把0~2歲確定為（）
如果嬰幼兒還不能夠按紅、黃兩種顏色分類，說明他對(duì)紅色、黃色還認(rèn)識(shí)不清，育嬰員要在（）多和嬰幼兒玩指認(rèn)顏色的游戲。