巴特利特對記憶的研究使用了（）

關于智力的個體差異的來源，下面表述正確的是（）

畫人測驗測量人智力的原理是身體的形象假說，在該假說中繪畫任務的形象反映著繪畫者的（）

用人的感知覺與反應能力測量結果作為衡量智力水平的指標，持該觀點的心理學家（）

實驗發(fā)現(xiàn)，當阻斷了某些神經而無法感覺到心跳等感覺后，人們體驗到的恐懼大大減少，這支持（）

認為情緒包含生理喚醒與認知標簽的心理學家是（）

單側忽視的病例，通常的原因是（）

在分聽實驗中，被試往往不能記住非追隨耳的信息，但卻可以覺察并記住自己名字，這一證據(jù)支持（）

下面哪種教養(yǎng)方式的家長會給孩子最大的控制感（）

信息的表達形式對推理的影響表現(xiàn)為（）