下面是人教版三年級上冊第六組第23課《美麗的小興安嶺》全文。
美麗的小興安嶺我國東北的小興安嶺,有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟(lì)樹……幾百里連成一片,就像綠色的海洋。
春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。山上的積雪融(róng)化了,雪水匯(huì)成小溪,淙(cóng)淙地流著。溪里漲(zhǎng)滿了春水。小鹿在溪邊散步,它們有的俯(fǚ)下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
夏天,樹木長得蔥(cōng)蔥蘢(lóng)蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋(dǎng)住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨,霧從山谷里升起來,整個(gè)森林浸(jìn)在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷(lǚ)像利劍(jìan)一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍(shè)門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的、白的、黃的、紫的。真像個(gè)美麗的大花壇。
秋天,白樺和櫟樹的葉子變黃了,松柏顯得更蒼翠了:秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞。這時(shí)候,森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛(zhēn)子,鮮嫩的蘑(mó)菇和木耳,還有人參等名貴藥材。
冬天,雪花在空中飛舞:樹上積滿了白雪:地上的雪厚厚的,又松又軟,常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮(gu?。┻^樹梢:紫貂(diāo)和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐,黑熊只好用舌頭舔(tiǎn)著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子,有時(shí)候還到枝頭散散步,看看春天是不是快要來臨。
小興安嶺一年四季景色誘(yòu)人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。
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各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求“()”,朗讀要提倡(),要摒棄()的腔調(diào)。
語文課程目標(biāo)從()、()、()三個(gè)方面設(shè)計(jì)。三者相互滲透,融為一體。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于()的整體提高。
語文學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從()、()、()、()四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了()的要求。
評價(jià)學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文,重點(diǎn)考察(),考察他們能否憑借注釋和工具書()。
語文教材應(yīng)該為師生留有足夠的空間,以發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,給教師靈活處理教學(xué)內(nèi)容的余地。
能用普通話()朗讀課文,是朗讀評價(jià)的總要求。評價(jià)“有感情地朗讀”,要以對內(nèi)容的()為基礎(chǔ),要防止矯情做作。
要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系,善于將()、()有機(jī)結(jié)合,相互促進(jìn)。要關(guān)注作文的書寫質(zhì)量,要使學(xué)生把作文的書寫也當(dāng)作()的過程。
著名教育家葉圣陶的語文“工具論”對我國語文教育曾有過積極的影響,但也存在一定的局限性。
閱讀教學(xué)是()、()、()、()之間對話的過程。
()是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)過程中要“()”,建議先認(rèn)先寫“字表”中的300個(gè)字,逐步發(fā)展識字寫字能力。