A.形成性評價和總結(jié)性評價是教育活動的全部過程，前者在過程中進(jìn)行評價，而后者在教育過程結(jié)束后評價
B.形成性評價是分析性的，具有和總結(jié)性評價相同的概括化程度
C.形成性評價為正在進(jìn)行的教育活動提供反饋信息，是以評價對方優(yōu)良程度為目的
D.總結(jié)性評價的直接目的是做出教育效果的判斷，從而區(qū)分優(yōu)劣，分出等級或鑒定結(jié)果
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A.科學(xué)性
B.指導(dǎo)性
C.整體性
D.客觀性
A.以綜合課程為主
B.以分科課程為主
C.分科課程與綜合課程相結(jié)合
D.分科課程為主，綜合課程為輔導(dǎo)
A.評定是一種自上而下的評價
B.評價的目的在于促進(jìn)主體人的發(fā)展
C.評價的方式具有情境性
D.評定是不斷探索改進(jìn)的過程
A.教育測驗(yàn)運(yùn)動時期
B.目標(biāo)分析研究時期
C.多方位研究時期
D.教育評價的興盛時期
A.可操作性
B.驗(yàn)證性
C.教育性
D.探索性
最新試題
試述發(fā)展性評價的內(nèi)涵是什么.
當(dāng)學(xué)生不愿聽時，怎么辦？這時如何協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系？
美國教育家波斯納提出：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。請談?wù)剬@個教師成長公式的理解和體會。
基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要（）”和江澤民同志“（）”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
這個案例給我們留下的思考是什么？請你結(jié)合新課程理念談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
幼兒園教育要依據(jù)（）和教育規(guī)律，堅持保教結(jié)合和以游戲?yàn)榛净顒拥脑瓌t，與家庭和社區(qū)密切配合，培養(yǎng)幼兒良好的（），保護(hù)和啟發(fā)幼兒的（）和（），促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。
透過這份案例，深切地感受到學(xué)生對現(xiàn)行評價制度和評價方法的恐懼，不滿與無奈?，F(xiàn)行課程評價存在哪些主要問題？
作為老師的你應(yīng)該如何幫助學(xué)生去解決呢？并說明理由。
這種家庭作業(yè)布置，體現(xiàn)了新課程的哪些理念？
你能就新課程下的中小學(xué)課堂教學(xué)存在的問題，舉一些例子、談?wù)勀愕南敕▎幔?/p>