A.己知點，任意半徑
B.己知圓心和半徑
C.已經(jīng)圓心和圓上一點
D.己知圓上的三個點
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A.自變量
B.函數(shù)變量
C.自變量和函數(shù)變量
D.矢量
A.等分數(shù)目就是等分點的數(shù)目
B.缺省狀態(tài)下，設(shè)置等分數(shù)目，確認后，各個等分點就繪制在直線上
C.缺省狀態(tài)下，設(shè)置等分數(shù)目，確認后，僅第一個等分點繪制在直線上
D.如果所有等分點都己繪制在直線上，此時，刪除其中一個等分點，其他等分點會自動刪除
A.超級畫板
B.Excel
C.幾何畫板
D.音頻播放器
A.可以IE瀏覽器的“收藏夾”收集常用網(wǎng)站
B.對于頁面上有用的文字，如果允許下載，可以直接復制到你新建的WORD文檔中
C.互聯(lián)網(wǎng)上能找到的資源都能下載
D.可以借助下載工具如網(wǎng)際快車加快資源的下載速度
A.學生隋況
B.老師個人素養(yǎng)
C.班級特點
D.教學內(nèi)容
最新試題
1962年，教育心理學家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
電視教材的設(shè)計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
就資源的內(nèi)涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）
一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。
CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。