教學(xué)設(shè)計一：在教學(xué)生求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接AC，因為三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的面積等于1/2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師舉出很多不同大小的平行四邊形，要求學(xué)生求出它們的面積，結(jié)果每個問題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業(yè)。 教學(xué)設(shè)計二：教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題，即如何把一個平行四邊形轉(zhuǎn)變成一個長方形，然后組織學(xué)生自主探究，并獲得計算平行四邊形面積的公式。
最新試題
經(jīng)驗研究法的結(jié)果具有（）
作品分析法的作用不包括（）
實驗報告中，對實驗背景、目的和意義進行說明的部分是（）
理論性文獻能提供（）
經(jīng)驗研究法的出發(fā)點是（）
教育科研中，收集資料后應(yīng)（）
實驗報告中，用于補充說明實驗相關(guān)但正文未包含的內(nèi)容的部分是（）
以下關(guān)于事實性文獻的說法，錯誤的是（）
以下不是教育科研一般過程的是（）
經(jīng)驗性文獻能提供（）