我們一般習(xí)慣性地將人才分為三種，以下哪種是錯誤的？（）

現(xiàn)代學(xué)者對溝通的理解大致可以劃分為（）等不同說法。（1）共享說（2）交流說（3）影響說（4）符號說

人才成長規(guī)律的本質(zhì)聯(lián)系包括（）

從微觀方法論來看，新發(fā)展理念實踐要求包括（）

（）是保障黨政機關(guān)工作正常運轉(zhuǎn)的“神經(jīng)中樞”，是黨政機關(guān)的基礎(chǔ)性工作，直接關(guān)系到黨政機關(guān)作用的發(fā)揮和職能的履行。

（）是溝通過程中最重要的，也是最復(fù)雜的變量，是溝通者之間取得理解的共同前提，在有效的人際溝通中發(fā)揮著重要作用。

機關(guān)工作人員的職業(yè)道德在核心價值取向上，要建立健全（）機制。

準(zhǔn)確把握書寫速度與書寫質(zhì)量的關(guān)系，是提高書面寫作質(zhì)量，充分發(fā)揮其（）的重要環(huán)節(jié)。

塞繆爾•斯邁爾斯所說的：“知識、學(xué)問應(yīng)該和（）結(jié)合”。

溝通對象往往是在與談話者的（）之中產(chǎn)生聯(lián)想。