A.選擇內(nèi)容-確定目標(biāo)-根據(jù)目標(biāo)和內(nèi)容選擇相應(yīng)的方法與手段-書寫計(jì)劃-進(jìn)行預(yù)演-修訂計(jì)劃
B.書寫計(jì)劃-選擇內(nèi)容-確定目標(biāo)-根據(jù)目標(biāo)和內(nèi)容選擇相應(yīng)的方法與手段-修訂計(jì)劃-進(jìn)行預(yù)演
C.根據(jù)目標(biāo)和內(nèi)容選擇相應(yīng)的方法與手段-確定目標(biāo)-選擇內(nèi)容-書寫計(jì)劃-進(jìn)行預(yù)演-修訂計(jì)劃
D.確定目標(biāo)-選擇內(nèi)容-根據(jù)目標(biāo)和內(nèi)容選擇相應(yīng)的方法與手段-書寫計(jì)劃-進(jìn)行預(yù)演-修訂計(jì)劃
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A.制訂計(jì)劃---實(shí)施計(jì)劃---調(diào)整計(jì)劃---修訂計(jì)劃---實(shí)施計(jì)劃
B.制訂計(jì)劃---實(shí)施計(jì)劃---修訂計(jì)劃---調(diào)整計(jì)劃---實(shí)施計(jì)劃
C.實(shí)施計(jì)劃---制訂計(jì)劃---調(diào)整計(jì)劃---修訂計(jì)劃---實(shí)施計(jì)劃
D.實(shí)施計(jì)劃---制訂計(jì)劃---調(diào)整計(jì)劃---實(shí)施計(jì)劃---修訂計(jì)劃
A.談話
B.講解
C.講述
D.討論
A.為幼兒的成長而設(shè)計(jì)
B.為幼兒的生命而設(shè)計(jì)
C.為幼兒的發(fā)展而設(shè)計(jì)
D.為幼兒的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)
A.照片
B.多媒體課件
C.電腦軟件
D.自制教具
A.教師的情境性語言,適用于各年齡班
B.小班除了情境性語言以外,要多選用色彩鮮艷的教具
C.在中班的教學(xué)活動(dòng)中可以較多的運(yùn)用情境性語言
D.大班的幼兒具備一些簡單的抽象思維
最新試題
就開發(fā)主體看,園本課程開發(fā)的主體不包括()。
美國著名課程論專家()以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。
課程開發(fā)是指通過()分析確定課程目標(biāo)。
高寬課程模式中師幼互動(dòng)的中心是()。
在項(xiàng)目活動(dòng)主題網(wǎng)絡(luò)編制中,用來決定主題范圍的技巧是()。
幼兒園課程方案一般不包括()。
中國第一所華德福幼兒園創(chuàng)立于()。
下列不屬于區(qū)域活動(dòng)中材料投放遵循原則的是()。
在五指活動(dòng)課程的內(nèi)容中,音樂、圖畫、手工屬于()。
在區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)方式中,教師在空間距離接近幼兒的地方,與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒模仿的是()。