一般資料：林某，18歲，高中生，獨生女，父母都是高級知識分子。父母從小對其要求嚴格，林某本人也一直很聽話，性格較內(nèi)向。
該生主訴：緊張、注意力下降有1個月。
該生自述：1個月前，該生參加一次較重要的高考模擬考試，考試成績還可以。但是，因為過分緊張，在數(shù)學考試的時候，把最后一道題給漏了，自己本是會做的，可就是因為當時“太緊張”了，所以一下子腦子“一片空白”，就“怎么也不會做了”。 當時頭腦中突然閃念“要是再因為緊張做不出題怎么辦？”。這種想法讓該生非常緊張，竭力讓自己集中精力學習，可越是這樣越難以集中注意力。只有不想學習的事情，心情才會好些。
心理咨詢師觀察和了解到的情況：該生衣著整潔，說話談吐正常，家族中無精神病史，本人無重大疾病史，歷年體檢正常。父母反映該生在家一直是很懂事的孩子，平日里也很用功。老師與同學也都反映該生在校表現(xiàn)一直很優(yōu)秀。

一般資料：李某，男，15歲，初三年級學生。與父母和爺爺奶奶同住，父母為工廠技術(shù)工人，家庭經(jīng)濟一般。父母雙方家族無精神病史。
該生主訴：因掃除受老師批評，對老師有抵觸情緒兩個星期。
該生自述：兩個星期前，輪到我組值日，我還是值日小組長。正在我認真值日的時候，我班的同學王某叫我去玩足球，于是我三下五除二就結(jié)束了掃除任務，因為我太想玩足球了，可就在我加快值日進度的時候，不知是忘記了，還是忽略了，有一個地方忘記掃了，結(jié)果就在學校衛(wèi)生檢查的時候給我們班級扣了5個考核分。我們班級可是學校里最好的班級呀，從來沒有落后過，就因為我的原因，可能會排在后面，我非常后悔，自己沒有認真掃除，早知道就不去和同學玩了。
第二天，老師看見黑板上扣分情況，到了班級就狠狠地批評我，說我就知道玩，不為班級著想，還說我沒有主人翁責任感。當時我非常生氣，真想反駁，但害怕老師的威嚴，只能夠默默地承受。這下我的班級干部的形象算完了！老師肯定不喜歡我了，我也沒有資格去做值日小組長的工作了。可回家和家里人說吧，他們不但沒有安慰我，還說老師說得對，你說我有苦和誰訴呀。老師怎么能夠這樣呢？第二天看見老師心理就覺得別扭，不愿意看班主任，上課老想這問題，可又不敢和老師說，也不能夠和同學說，他們會說我小心眼的，和父母說，他們又不理解我。這樣下去怎么能行？老師你說，我該怎么辦呀？
心理咨詢師觀察到的情況：該生身體和智力均發(fā)育正常，歷年體檢正常，講話聲音清晰，情緒低落，意識清楚，言語流利，無幻覺、妄想，無智能障礙，自知力完整，有明確的求助愿望。從進入學校的心理咨詢室到敘述完畢，都表現(xiàn)得比較自如，但在談到掃除事情時，有明顯后悔，對老師有明顯的抵觸情緒。

一般資料：某男，漢族，18歲，高中三年級學生
該生主訴：焦慮、煩躁、經(jīng)常做噩夢等一個多月
該生自述：還有一段時間就要高考了，我的考試成績還是幾次都不理想。父母曾經(jīng)對我說過：只有扎扎實實的學習幾年，有了學習基礎，才能考上名牌大學。我現(xiàn)在真后悔，后悔當初沒有好好學習。心情煩躁、焦慮，看書沒有以前用心，有時走神，食欲也下降了，我總是擔心因為自己的學習基礎差，所以成績提不高，考不上名牌大學。有時上網(wǎng)聊天，心情稍好點。
心理咨詢師觀察、了解到的情況：該生述說時，眉頭緊鎖，來回搓手。該生出生在中等城市，從小性格內(nèi)向，不愛交朋友，歷年體檢正常。

一般資料：某男，13歲，初中一年級學生。
案例介紹：半年前，該生升入重點初中。兩個月前，該生因為感冒發(fā)燒，導致期中考試沒有取得好成績。一個多月前，該生在復習功課時，頭腦中突然閃念“期末考試再考不好怎么辦？”，這種想法讓該生非常緊張，竭力讓自己集中精力學習，可越是這樣越難以集中注意力，還出現(xiàn)了記憶力下降的情況。這些情況讓該生非常擔心，擔心自己學習成績會一直下降，將來考不上重點高中，沒有光明的前途，這些擔心讓該生緊張不安，很煩躁，只有不想學習的事情，心情才會好些。
心理咨詢師觀察、了解到的情況：該生自幼學習成績優(yōu)異，父母要求嚴格，性格內(nèi)向，追求完美。歷年體檢正常。