對于群體極化效應，應當（）

學習結(jié)果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關(guān)系。（）

下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。

生成學習理論主張，學習是學習者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。

課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。

教學評價是對教師的評價、對學生的評價和對教學手段的評價。（）

完善化和自動化是技能形成的標志。（）

根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。

學習策略最基本的特性是（）。

讓學生自己編制一份測驗小學兩步應用題的測題，這是操作評定方法。（）